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用爱托起明天的太阳

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2009-04-25 16:48 | 只看楼主

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用爱托起明天的太阳

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----关注农村留守学生
近年来，随着农业产业结构的调整，城市化进程加快，大批农村劳动者离开家乡，进城从事第二，三产业，带动了经济的发展。如果说把流动人口的城市化看作一个逐步演进的历史进程的话，那么，到目前为止，能够把孩子带到城市读书的农民工还只是很少的一部分。余下的形成了庞大的“留守儿童”群体，如何教育好留守儿童，使他们能够健康成长，已成为一个不容忽视的问题。
一调查现状及存在问题
暑假期间，我对本镇辖区内的1200余名学生进行了问卷调查，发现留守学生竟然占到53.7%，且出现了流动儿童与留守儿童重叠的现象，（为了升学从外地城市学校转回老家）。也就是说事实上的留守儿童更多。在他们当中，单亲在外打工的占到73%，父母均再外打工的占27%，而他们平时的学习和生活，有63%由单亲监护，31%被托付给祖父母或其他亲友照顾，只有6%在学校寄宿。
由于家长长期在外务工，留在家里的单亲也忙于家务和农活，而其他监护人如果不乐意或者为了报酬等原因而接受抚养任务，主观上容易出现将“养育”的责任转化为“监管”的任务，只重视孩子的安全，而忽视对孩子在生活习惯、思想交流、社会交往等方面的关注，更谈不上学习。这些十岁、十几岁的学生，在他们成长的关键时期，却失去了父母亲的关爱，没有了家庭的温暖，加上许多家长习惯用经钱来弥补自己在情感上的对孩子的亏欠，纵容子女不良习惯的养成。从个性特征上来看，留守儿童长常常会表现出两种倾向：要么内向、孤僻、不和群、不善与人交流，要么脾气暴躁、冲动易怒、感情脆弱、缺乏明辨是非的能力。就拿对本校四年级学生的调查来说，占全班56%的留守学生当中，40%的学习成绩较差，43%的学习成绩中等偏下，10%的学习成绩较好，仅有7%的学习成绩优秀。
二建议及对策
通过对问卷调查结果的分析，现提出以下几点建议。仅供参考。
（一）大力发展农村寄宿制学校，改善学校的教学环境。
加强对留守学生的教育，要充分发挥学校的主渠道作用，学校应成为他们的家，担负起教育儿童的主要责任，帮助儿童愉快、健康的生活。当然，这对学校的基础设施有很高的要求。学校所在地的各级政府要切实担负起责任，发挥其功能和作用，联合各村群策群力，加强学校基础设施建设，。每个乡镇至少建立一所有相当规模的寄宿制中心小学，让每个留守学生都能到学校寄读。在集体生活中，通过学生间的互相帮助和老师的正确引导，让他们也能感受到爱，同时也能很好的促进他们身心的健康发展。
（二）学校要充分利用有效资源，改变家长的教育观念
家庭、学校、社会是少年儿童社会化的三大机制，家庭教育排在了第一位。而家庭中父母又是孩子的第一任老师，父母对孩子的教育有义不容辞的责任。但对于留守儿童来讲，特别是双亲都在外的儿童，父母亲成了一个失去血肉和情感的文字符号。因为当外出务工和子女就学、教育之间产生矛盾时，大多数家长会选择前者，这就造成了家庭教育的空白。这个时候，作为教育主渠道的学校教育，就起到了举足轻重的作用，既要教育好学生，又要对学生情感上的缺失进行补偿，加大了教育的力度。
学校应利用有效资源，成立家长学校，帮助家长转变教育观念，增加家教知识和能力。为了孩子的健康成长，至少留一人在孩子身边。如果双亲必须外出，应该在精神上给孩子足够的引导和支持。还可以通过开办家长座谈会，家长学校的活动，加强对家长或临时监护人的教育培训，宣传科学有效的家庭教育方法和知识，推广家庭教育的成功经验，树立一批科学培育子女的典范，引导家长树立正确的家庭教育观念。
（三）大力发展本地经济，减少家长外出流动量
来自国家统计局的调查分析，越是经济不发达的地区，外出人口流动量越多，留守儿童越多，也就是说，要想解决留守儿童的问题，其根源在于发展当地的经济。所以政府部门应加大力度，促进当地经济的发展，增加农民本地就业机会，让更多的农民就近务工，作到“挣钱养家”两不误，从根源上减少了留守学生的数量，创造促进孩子健康成长的家庭环境和社会环境。

五月

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2009-04-25 19:40 |

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这是一个被忽视已久的问题　确实应该重视了
目前关注的焦点大部分仍在城市民工自身

孩子是未来　是希望　在一切未开始前　希望他们学会自立自强

陌上花开，可缓缓归矣！

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